Plasticidad cerebral pdf
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El cerebro posee plasticidad, pero no es plástico. Más bien, la plasticidad se refiere a la maleabilidad del cerebro, que se define como “fácilmente influenciable, entrenable o controlable”. Neuro se refiere a las neuronas, las células nerviosas que son los bloques de construcción del cerebro y del sistema nervioso. Así, la neuroplasticidad permite que las células nerviosas cambien o se ajusten.
Los primeros años de la vida de un niño son una época de rápido crecimiento del cerebro. Al nacer, se calcula que cada neurona de la corteza cerebral tiene 2.500 sinapsis, es decir, pequeños espacios entre neuronas por los que se transmiten los impulsos nerviosos. A los tres años, este número ha crecido hasta la friolera de 15.000 sinapsis por neurona.
Sin embargo, el adulto medio sólo tiene la mitad de ese número de sinapsis. ¿Por qué? Porque, a medida que adquirimos nuevas experiencias, algunas conexiones se refuerzan y otras se eliminan. Este proceso se conoce como poda sináptica.
¿Cuáles son algunos ejemplos de plasticidad cerebral?
Un ejemplo de plasticidad cerebral es la recuperación después de un accidente cerebrovascular o una lesión cerebral traumática, como un golpe en la cabeza. Estas condiciones pueden causar la muerte de las células nerviosas debido a la falta de flujo sanguíneo en el cerebro. El tejido de las células nerviosas es famoso por no poder regenerarse o crecer bien.
¿Cuáles son las características de la plasticidad cerebral?
Hay dos tipos principales de neuroplasticidad: La plasticidad funcional es la capacidad del cerebro de trasladar funciones de una zona dañada del cerebro a otras zonas no dañadas. La plasticidad estructural es la capacidad del cerebro de cambiar su estructura física como resultado del aprendizaje.
¿Qué es la plasticidad en el aprendizaje motor?
En concreto, la plasticidad neural se refiere a la capacidad del sistema nervioso central (SNC) de alterar sus estructuras corticales existentes (anatomía, organización) y sus funciones (mecanismos o procesos fisiológicos) en respuesta a la experiencia, el aprendizaje, el entrenamiento o las lesiones (Hubel y Wiesel, 1970; Kolb y Whishaw, 1998; …
El desarrollo muestra la plasticidad
Paul, K., Cnossen, F., Taatgen, N., Lanzer, P., & Villringer, A. (2016). Plasticidad cerebral relacionada con la psicomotricidad en las intervenciones con catéter. 1-1. Sesión de pósteres presentada en Donders Discussion, Nijmegen, Países Bajos.
Paul, Katja ; Cnossen, Fokeltje ; Taatgen, Niels ; Lanzer, Peter ; Villringer, Arno. / Plasticidad cerebral relacionada con las habilidades psicomotoras en las intervenciones basadas en catéteres. Sesión de pósteres presentada en Donders Discussion, Nijmegen, Países Bajos.1 p.
Paul, K, Cnossen, F, Taatgen, N, Lanzer, P & Villringer, A 2016, ‘Brain Plasticity Related to Psychomotor Skills in Catheter-based Interventions’, Donders Discussion, Nijmegen, Netherlands, 24/11/2016 – 25/11/2016 pp. 1-1.
Plasticidad cerebral relacionada con las habilidades psicomotoras en intervenciones basadas en catéteres. / Paul, Katja; Cnossen, Fokeltje; Taatgen, Niels; Lanzer, Peter; Villringer, Arno. 2016. 1-1 Sesión de póster presentada en Donders Discussion, Nijmegen, Países Bajos.Resultado de la investigación: Contribución a la conferencia ‘ Póster ‘ Académico
El impacto del estudio de la plasticidad cerebral
Esta revisión se centra en impulsar la neuroplasticidad en una dirección positiva mediante intervenciones basadas en la evidencia que también tienen el potencial de mejorar la salud general. Uno de los objetivos es proporcionar una visión general de las muchas formas en que la nueva neurociencia puede informar a los protocolos de tratamiento para capacitar y motivar a los clientes a tomar las decisiones de estilo de vida que podrían ayudar a construir el poder del cerebro y podría aumentar la adherencia a los cambios de estilo de vida saludable que también se han asociado con la mejora simultánea de la longevidad vigorosa, la salud, la felicidad y el bienestar. Otro objetivo es explorar el uso de un enfoque en la práctica clínica para ayudar a los clientes a apreciar esta nueva evidencia y utilizar la neurociencia en evolución para establecer objetivos individualizados, diseñar estrategias para lograrlos y aumentar el cumplimiento del tratamiento. El momento es urgente para este tipo de intervenciones con los objetivos de mejorar la salud del cerebro a lo largo de la vida y mejorar las estadísticas sobre la demencia en todo el mundo.
Desde 2011, nuestro director del NIMH ha animado a “la disciplina del siglo XXI de la neurociencia clínica” a incluir estrategias basadas en la plasticidad cerebral a la hora de proporcionar atención clínica (White, 2011). La neuroplasticidad, la capacidad de las células cerebrales de cambiar en respuesta a factores intrínsecos y extrínsecos, puede tener una influencia negativa o positiva a cualquier edad a lo largo de toda la vida. ¿Cómo se puede influir en estos factores en el ámbito clínico? En consonancia con el creciente cambio de enfoque de la enfermedad a lo que maximiza el bienestar, los psicólogos están especialmente capacitados para utilizar técnicas conductuales basadas en la evidencia como métodos eficaces para impulsar la neuroplasticidad en una dirección positiva.
Revista de neuroplasticidad
ResumenLos videojuegos son una actividad muy extendida, que proporciona una multitud de complejas demandas cognitivas y motoras. El juego puede considerarse como un entrenamiento intenso de varias habilidades. Hasta ahora no se ha investigado la plasticidad estructural cerebral inducida. Comparando un grupo de control con un grupo de entrenamiento de videojuegos que se entrenó durante 2 meses durante al menos 30 minutos al día con un juego de plataformas, encontramos un aumento significativo de la materia gris (GM) en la formación del hipocampo derecho (HC), la corteza prefrontal dorsolateral derecha (DLPFC) y el cerebelo bilateral en el grupo de entrenamiento. El aumento de la HC se correlacionó con los cambios de la estrategia de navegación egocéntrica a la alocéntrica. Los aumentos de GM en HC y DLPFC se correlacionaron con el deseo de los participantes por los videojuegos, lo que sugiere un papel predictivo del deseo en el cambio de volumen. El entrenamiento con videojuegos aumenta el GM en áreas cerebrales cruciales para la navegación espacial, la planificación estratégica, la memoria de trabajo y el rendimiento motor, junto con la evidencia de cambios conductuales de la estrategia de navegación. Por lo tanto, el entrenamiento con videojuegos presentado podría utilizarse para contrarrestar los factores de riesgo conocidos de las enfermedades mentales, como el menor volumen del hipocampo y el córtex prefrontal en, por ejemplo, el trastorno de estrés postraumático, la esquizofrenia y las enfermedades neurodegenerativas.
